案例简介：一位妈妈，咨询儿子厌学的案例。妈妈也是老师，儿子在妈妈的学校上学，从小聪明，接受能力很强，但上初中后，学习成绩下降，对所有课程不感兴趣，也拒绝妈妈为其找家教补课。从小妈妈带的多，爸爸经常出门，妈妈管教很严厉，小时候有打骂孩子现象，独立完成作业差，小学有抄作业现象。目前读初三，和妈妈关系很紧张，同爸爸关系好。现在妈妈意识到小时候对孩子的教育方法不当，导致孩子对她出现强烈的逆烦情绪。

分析：妈妈与老师的角色混淆，因为一上学，在学校，妈妈是老师，回家妈妈还是老师，所以孩子整天生活在老师的严厉教育之中，丢失妈妈的爱和包容，造成情感缺失，长时期积蓄下来，把对老师的对抗逆烦情绪投射到妈妈身上。建议妈妈定位好自已的角色，回家后要想到自己是妈妈，多关心孩子的情绪，给孩子一定的自由空间。然后咨询干预，通过暗示放松学习，重新建立积极学习的思维程序，利用情感“先行组织者”暗示积极情绪及情感体验，帮助他执行新观念新行为，在获得一定进步后，继续强化具体奋斗目标，形成自我激励》