独生子女就好像树苗。若只是一味地给树苗浇水、施肥，当然不够；还得要整枝、杀虫，才能让树苗茁壮成长。至于孩子的成长，比起树苗的成长来，恐怕还得多加一个因素，那就是挫折。人不经挫折，是难以成才的。因此，对待孩子，除了赏识，还得有意识地对其进行挫折教育。记得不久前看电视新闻，看到韩国的孩子在严冬里半裸着身体，在冰天雪地中军训，还得不时地听着教官的大声呵斥，似乎身心都在遭受着摧残。乍一看，似乎太严厉了。然而，这对孩子是一种极为可贵的经历。

想起了美国作家巴德。他能成为一个作家，归功于有个善于表扬他的慈祥的母亲，还有个经常批评他的严厉的父亲。已成为作家后的巴德曾说过，如果只有母亲的表扬，他长大后可能会误入歧途；因此，他更感谢的是激励他健康成长、一直对他说真话、近似不讲人情的严父。可见，赏识教育和挫折教育同样重要，缺一不可。

适度的惩罚也是一种挫折教育。在一定的场合、时间，孩子做错了事情，适度的惩罚也是很有必要的。但惩罚不是体罚，惩罚和体罚有着本质的区别。惩罚是在尊重孩子人格的前提下就事论事，本着为孩子负责的态度，让孩子在挫折中得到教育。当然，惩罚要讲求适度，即寓教于罚、惩罚有度，否则就不是惩罚而是体罚，这将对孩子造成难以估量的损害。

在孩子成长的过程中，挫折、失败是难免的，而让孩子从小在赞扬声中长大，未必是件好事，一旦出现未尽如人意之事，孩子为了讨好父母，掩饰不足，撒谎便成了一件武器，这是十分可怕的。常言道：赞扬声中听批评，成绩面前找差距，在教育孩子时也应贯彻这一方针。

因此说，教育不可一味强调赏识而忽略挫折，否则会让孩子从小生活在赏识中。只注重对孩子鼓励、表扬而缺少必要的挫折教育，不可能把孩子培养好。多赏识，再让孩子经受适度的挫折，这样的教育才是完备的。赏识教育与挫折教育并驾齐驱，才是现想的教育之道。