随着个体的发展，不同的时期会出现相应的心理，家长先了解这些，再见风使舵会让亲子关系更和谐。
孩子从6周岁进小学，到11～12岁毕业，这段时间正是他们生理和心理发育的一个特殊时期，由心理哺乳期向心理反抗期转变，依赖性逐渐减弱，独立性逐渐增强；8～9岁处于这种前后变化的转折点。在这一转变的中期，孩子会出现种种思想，有的需要鼓励，有的需要指导，有的需要矫正，因此，家长要通过经常与孩子交流思想，掌握孩子的思想动态，使家庭教育有的放矢。
从实际看，孩子的思想并不像“鱼翔浅底”那样清晰，而是隐蔽着的，这是因为：有的性格内向，越大越不肯说；有的是学校里受了委曲不好意思告诉父母；有的发育较早，已涉青春期初期前夕，一点朦胧困扰着孩子使他难以启口；有的对周围的人们和事情，开始有自己的看法；有的对父母的行为也有点想法，不便直言等。总之，家长如果不细心观察，热心关怀孩子，不经常与孩子交流思想，那么会貌合神离，两代人无法沟通，严重的还会酿成恶果。有一知青子女寄养上海祖父家，孩子7岁时听说父母能返沪欣喜若狂，深夜去车站迎接，父母却抱着小弟弟没理他，以后他感到父母只喜欢弟弟和麻将，肚子饿极了父母塞点钱买大饼充饥，没有乐趣的家庭使他逃夜了，******犯了罪。如果父母能爱他，能交流思想，结果就不一样了。
与孩子交流思想要注意方法。不能只有家长一面之辞，否则变成单向灌输了；对于孩子的悄悄话，宜个别交谈，不要让太多的人知道；必要时，书面交流也是种好形式。
与孩子交流思想是为了教育。要注意倾听孩子的话，只有感情投入才能心理相容。听出孩子有苦恼和难处，就要采取适当的措施引导他，帮助他，不能听之了之。
与孩子交流思想不能一劳永逸，贵在经常。
与孩子交流思想要契合时机。晚餐前后趁一家人聚于一桌，各自叙谈单位、学习的情况，在自然状态下孩子最容易倾吐一天中的快乐和不快；一起看电视、听音乐时可以交流对流行歌曲、通俗文艺的看法。
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