有效的：让我们感觉无奈、沮丧和愤怒的，其实不是孩子的行为问题本身，而是我们感觉对这些行为的无能为力。如果我们能够找到有效的方法，解决那些存在于孩子身上的问题，那么我相信每个家长依然是能够感觉到轻松、愉快和有成就感的。这就是“兵来将挡、水来土淹”的感觉。但是如果没有有效的方法，那么一切就变得很糟糕了。那么有效的方法从哪里来呢?请教专家、学习，是最有效的途径。在这个过程中，我们牢记一个重要的理念：有效果永远比有道理更重要!

因人而异的：在第二关里，我们已经详细而全面地了解了自己的孩子。我记得有个教育专家说过，教育理论非常简单，简单得早在两千多年孔夫子用“因材施教”四个字就把它说完了。但是教育又是极其复杂的，复杂也就复杂在每个孩子都是不一样的。

孩子不同的智力类型、气质类型、性格类型、能力类型，组合成了多多少少千差万别的孩子，要教育好这些孩子，除了借鉴一些基本的教育原理，更重要的是要选择适合自己孩子特点的教育方式和方法。曾经听不少家长说过：“我也用过周弘的赏识教育教过我的孩子，可是还是不行。”周弘先生教育女儿的方法的确很有特点，但是那是极具个案性质的成功经验，如果要用到你的孩子身上，生搬硬套肯定是行不通的。

不以伤害为代价的：如果我们是在做实验，失败了可以重新再来;如果我们是在生产产品，失败了同样可以再来。可是，我们是在教育我们自己的孩子，如果失败了，还可以重新再来吗?所以，任何时候，我们都不能以伤害为代价来实现我们的教育目的。任何对孩子可能造成伤害的方法都是不适合用来做试验的。要做到这一点，我想我们始终要牢牢记住的就是我们教育的终极目标。这个目标应该成为我们每个人心中的信念。

◆ 过关提示

☆我们容易出现的教养方式偏差：命令型、威胁型、指责型、怀疑型、攀比型、溺爱型、惩罚型和娇惯型等等。

☆你可以通过回忆自己对待孩子的情景来检查自己的教养方式。教养方式和孩子的生命状态密切相关。

☆孩子需要的教养方式是：民主的、平等的、慈爱的、理解的、宽容的、正面的、有效的、因人而异的、不以伤害为代价的。